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開封康復醫院 | 4月2日世界孤獨癥日——“全生涯服務，全方位關愛”

發表時間：2024-04-02 11:45

關愛孤獨癥

你遇見過這樣的孩子嗎？

他們有清澈的目光，卻對你視而不見；

他們有靈敏的耳朵，卻對你聽而不聞；

他們發音正常，卻總是不愿與人交流；

沉浸在自己的世界里，就像在遙遠的星空孤獨閃爍的星星。

他們是孤獨癥兒童，被人們稱為“星星的孩子”。

2024年4月2日是第十七屆“世界孤獨癥日”，今年的主題是“全生涯服務，全方位關愛”。

PART.1

什么是孤獨癥

孤獨癥譜系障礙(autism spectrum disorder，ASD)簡稱孤獨癥，與自閉癥同義，是一組以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為作為主要特征的神經發育性障礙。

PART.2

孤獨癥“五不”早期識別法

不看或少看，不應或少應，不指或少指，不語或少語，以及不恰當的使用物品和不恰當的言語表達。“五不”是孤獨癥最早期的表現。家長如果發現自己的孩子有其中1-2樣，一定要特別注意，及時找醫生進行診斷。

·01 “不看或少看”

孤獨癥的孩子在很早期的時候，大概在嬰兒期，比如8、9個月的時候，家長會發現孩子根本不和父母對視，比如爸爸媽媽和自己的孩子說話的時候，發現孩子不會用眼睛看自己。

·02 “不應或少應”

指家里人叫這個孩子的時候，他不會回頭看，也不會回應爸爸媽媽。

·03 “不指或少指”

指不會用手指，簡單的說是指沒有姿勢語言，因為小兒不會說話的時候，可以用動作表示同意還是不同意，但是自閉癥的孩子不同意的時候不會搖頭，同意的時候不會點頭，有需求的時候，也不會用手指指向自己需要的東西。

·04 “不語或少語”

指不會主動使用語言，不會用說話的方式表達自己的要求，也不會與人對話。

·05 “不當”

指孩子的行為與同齡的孩子相比，有很大的不同，行為方式非常奇特，讓人感到非常難以理解，比如非常多動，有的時候玩不是玩具的東西，比如反復開關水龍頭，反復開關門，反復用手想去轉動電扇，總的來說，孤獨癥孩子的行為模式與年齡非常不符。

PART.3

孤獨癥兒童臨床表現

·社交能力障礙

此癥狀為孤獨癥兒童的核心癥狀，他們通常喜歡獨自玩耍和獨自發呆，缺乏與他人的交流，缺乏與人目光對視，不愿或不懂與其他小孩一起玩，不參與合作性游戲，較少用點頭、搖頭表示同意或拒絕。

·語言交流障礙

語言發育明顯落后于同齡兒童，直至2～3歲仍然不會說話。或在正常語言發育后出現語言倒退，詞匯急劇減少。部分孤獨癥兒童雖會說簡單的話，但不會進行語言交流，表現重復刻板語言或自言自語、詞匯內容單調、語調平僵、內容奇特、難以理解，類似“鸚鵡”學舌，通常不能正確運用“你、我、他”等人稱代詞。

·興趣狹隘和重復刻板行為

在日常生活中拒絕改變習慣和常規，對健康兒童喜愛的活動和游戲通常不感興趣，卻對某些物件或活動表現超乎尋常的興趣，并由此產生重復刻板行為和動作，如不停地旋轉或著迷般地觀察旋轉物體、聞物品、嗅別人、玩弄電器開關、來回奔走、排列玩具或積木、舞動雙手、不停地開關門等。

PART.4

孤獨癥不同年齡段預警征兆

2月齡

對聲音無反應或遲鈍、對移動的物體不會目光追隨、不會對人笑。

4月齡

不會對人笑、不會追隨移動的物體，不會發聲、視線轉移困難。

6月齡

對照顧者情感反應淡漠、對周圍的聲音無反應、不會笑或者發出尖叫、動作僵硬像個布娃娃、不能被逗樂。

9月齡

呼名無應答、不會玩躲貓貓、不會順著大人指的方向看、不能區別熟悉者和陌生人。

1歲

不會爬、不會模仿、不會指物、不會找藏起來的東西、已經學會的技能消失、不會對陌生人的突然出現而產生緊張或不安的情緒。

1歲半

不會走路、不會模仿、掌握的詞匯少于6個、不會留意到照顧者離開或者回來、不會對同伴感興趣，不會分享。

2歲

不會使用兩個詞的短語、不明白常用物品的單詞、不會模仿和重復語言、不能追隨簡單的指令、不會分享、不會主動和同齡孩子玩。

3歲

對聲音無反應或遲鈍、對移動的物體不會目光追隨、不會對人笑。

PART.5

孤獨癥兒童家長請注意

01 盡快接受現實、盡快干預介入

很多家長會很難接受孩子被診斷，常常不斷否認，反復求醫；雖然可以理解這種心情，但是對于及時的干預意義是非常重要的。所以建議即使在求醫的過程中，也盡早、同時進行干預。

02 武裝自己

ASD的行為管理、日常干預、情緒處理、認知康復等各方面的情況都非常復雜，即使專業的醫生和康復人員也不能在短時間內完成指導，因此，家長應盡快了解熟悉，學習掌握一定的專業知識。

03 尋求家庭及所有可以利用的資源

家庭成員中的相互協作相互支持非常重要，應盡快協商調整分工合作，并且尋求社區、學校、專業機構等相關的支持。

04 定期與醫生會面

隨著孩子的成長和干預措施的開展，需要持續評估以調整目標和方案，因此要保證定期與醫生交流情況，獲得專業的指導。

05 隨時關注和調整自身的情緒

家長所面臨的壓力和挑戰往往是常人無法想象的，挫敗感、無助感、緊張焦慮等不良情緒會一直伴隨整個過程，甚至終身。而家長的不良情緒會直接影響孩子、影響干預的效果。

06 尋找家長互助

可以加入一些社區、網絡等的家長互助團體，相互交流相互學習，也能快速的進入角色、資源共享。

來源：網絡，僅為交流學習，所有權歸原作者，如有違規侵權請聯系我們刪除

PART.6

科室簡介

兒童康復科康復理念：

醫教結合、中西并重、科學評估、精準康復。

科室康復項目齊全，技術先進，現有醫護人員50余人，設置開放床位150張。與鄭大五附院兒童康復醫學部長期合作，設立“河南省兒童孤獨癥康復中心開封基地”，知名專家定期會診查房，指導康復技術。

開設項目

◇言語訓練、構音障礙訓練、口肌訓練；

◇感覺統合訓練、專注力訓練、奧爾夫音樂課、體智能訓練、融合學能班；

◇ABA課、結構化教學、心理沙盤課、早期干預課、引導式教育；

◇兒童物理運動療法（特需功訓、懸吊等）、作業療法、形體訓練；

◇康復電療項目：多參數大腦生物反饋治療、經顱磁刺激、聽覺統合訓練、腦超聲治療、腦循環治療、痙攣肌治療、中頻、等速肌力訓練；

◇中醫特色療法：針灸、中藥口服、刺絡、推拿、熏蒸、水療、藥浴、蠟療、艾灸、耳針等；

診療范圍

孤獨癥譜系障礙（自閉癥）、發育遲緩、智力低下、學習困難、注意力缺陷多動癥、兒童各型腦癱、感統失調、抽動癥、言語不清、口吃、形體發育異常（O型腿、X型腿、足內/外旋、脊柱側彎等）、各種原因引起的腦神經及周圍神經損傷、情緒障礙、厭學、網癮、抑郁癥、焦慮癥等。

專家簡介

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